Advertisemen
Pemikiran Dewey tentang pendidikan, awalnya diterbitkan dalam Pengalaman dan Pendidikan tahun 1938 , menganalisis baik pendidikan tradisional maupun progresif . Fokus pendidikan tradisional lebih pada kurikulum dan warisan, mendefinisikan jalur pembelajaran siswa untuk mereka; pendidikan progresif berfokus pada minat siswa daripada yang dari instruktur atau subjek.
Menurut pendapat Dewey, tak satu pun dari aliran pemikiran ini cukup memadai. Dewey percaya bahwa pendidikan tradisional terlalu ketat dan pendidikan progresif terlalu spontan. Dia percaya bahwa pendidikan tradisional meninggalkan sedikit perhatian untuk kepentingan pembelajar dan pendidikan progresif terlalu individual.
Menurut pendapat Dewey, tak satu pun dari aliran pemikiran ini cukup memadai. Dewey percaya bahwa pendidikan tradisional terlalu ketat dan pendidikan progresif terlalu spontan. Dia percaya bahwa pendidikan tradisional meninggalkan sedikit perhatian untuk kepentingan pembelajar dan pendidikan progresif terlalu individual.
Baca Juga :
Karena tidak sepenuhnya senang dengan filsafat, Dewey mengusulkan teori pendidikan baru, yang menyoroti pengalaman bermain peran dalam pendidikan. Menurut Dewey, pengalaman pendidikan yang kuat adalah hasil dari dua prinsip dasar: kontinuitas dan interaksi .
Kesinambungan mengacu pada bagaimana pengalaman, baik dulu maupun sekarang, mempengaruhi masa depan sementara interaksi mengacu pada bagaimana situasi seseorang saat ini mempengaruhi pengalaman mereka. Dewey menggabungkan kedua prinsip ini, menyatakan bahwa pengalaman seseorang saat ini adalah hasil langsung dari bagaimana pengalaman mereka sebelumnya berinteraksi dengan dan mempengaruhi situasi mereka saat ini.
Sederhananya, Dewey menyatakan bahwa pengalaman manusia - dulu, sekarang, dan masa depan - memengaruhi kapasitas untuk belajar. Dia pernah berkata bahwa: 'Pendidikan adalah proses sosial. Pendidikan adalah pertumbuhan. Pendidikan bukanlah persiapan untuk kehidupan; pendidikan adalah kehidupan itu sendiri. '
Sederhananya, Dewey menyatakan bahwa pengalaman manusia - dulu, sekarang, dan masa depan - memengaruhi kapasitas untuk belajar. Dia pernah berkata bahwa: 'Pendidikan adalah proses sosial. Pendidikan adalah pertumbuhan. Pendidikan bukanlah persiapan untuk kehidupan; pendidikan adalah kehidupan itu sendiri. '
Prospek Progresif Dewey
Dewey percaya bahwa pendidikan tradisional, dalam persyaratan standar dan tingkah laku yang ketat, mendorong para pembelajar untuk jinak dan patuh, menghasilkan lingkungan di mana para pembelajar didorong untuk mendengarkan dan belajar tetapi tidak perlu berpikir untuk diri mereka sendiri. Dia menghargai kesempatan pendidikan progresif memberikan peserta didik untuk berpikir dan tumbuh tetapi percaya bahwa progresivisme memaksa generasi muda untuk memberlakukan standar dewasa, menghasilkan lingkungan di mana peserta didik akan didorong untuk berpikir sendiri tanpa memahami alasan di balik pemikiran mereka.
Dewey menolak kedua teori dan, sebaliknya, mengusulkan agar pendidik mengenali hubungan antara pengalaman dan pendidikan. Dia menulis, 'Ada hubungan yang intim dan perlu antara proses pengalaman aktual dan pendidikan.'
Menyadari bahwa tidak semua pengalaman itu bersifat mendidik, Dewey menantang para pendidik untuk mulai memberikan para pembelajar dengan pengalaman-pengalaman yang menghasilkan pertumbuhan dan pembelajaran, meyakini bahwa pengalaman-pengalaman ini kelak akan menghasilkan pertumbuhan dan kreativitas dalam pengalaman masa depan para pembelajar.
Dengan kata lain, pengalaman yang baik sekarang akan memengaruhi keputusan dan pengalaman di masa depan. Inilah yang disebut Dewey sebagai kontinuitas pengalaman .
Menyadari bahwa tidak semua pengalaman itu bersifat mendidik, Dewey menantang para pendidik untuk mulai memberikan para pembelajar dengan pengalaman-pengalaman yang menghasilkan pertumbuhan dan pembelajaran, meyakini bahwa pengalaman-pengalaman ini kelak akan menghasilkan pertumbuhan dan kreativitas dalam pengalaman masa depan para pembelajar.
Dengan kata lain, pengalaman yang baik sekarang akan memengaruhi keputusan dan pengalaman di masa depan. Inilah yang disebut Dewey sebagai kontinuitas pengalaman .
Konsep Pendidikan Experiential
Dewey berpendapat bahwa pendidikan harus fokus pada kualitas pengalaman lebih dari itu berfokus pada informasi yang disajikan. Agar dianggap sebagai pengalaman yang berkualitas, dia mengatakan bahwa pengalaman harus memiliki kesinambungan dengan pengalaman dan interaksi masa lalu dan masa depan mereka antara persepsi individu siswa dan lingkungan pelajaran. Kontinuitas akan mendorong pembelajar untuk terus belajar sementara interaksi akan memenuhi kebutuhan pembelajar.
Demikian ulasan Pemikiran John Dewey Tentang Pendidikan dan Makalah Tentang John Dewey.
Terima kasih sudah berkunjung di Blog Phylo Post.
Demikian ulasan Pemikiran John Dewey Tentang Pendidikan dan Makalah Tentang John Dewey.
Terima kasih sudah berkunjung di Blog Phylo Post.