Filsafat Pendidikan Mahatma Gandhi

Advertisemen

Nilai Benar Pendidikan - “Kami ingin memberikan hanya pendidikan seperti itu yang akan memungkinkan siswa memperoleh lebih banyak. Kami hampir tidak memikirkan peningkatan karakter orang yang berpendidikan. ”

Pendidikan bukan hanya melek huruf

Pendidikan sebagai Pelatihan -Pendidikan tidak berarti pengetahuan tentang huruf tetapi itu berarti pembentukan karakter, itu berarti pengetahuan tentang tugas.

Pendidikan sebagai Layanan - Pendidikan sejati terletak pada melayani orang lain, mewajibkan mereka tanpa sedikitpun perasaan canggung. Semakin dewasa Anda tumbuh, semakin Anda akan menyadari hal ini. Banyak kewajiban agama pada kita terpenuhi ketika kita merawat orang sakit.

Melayani Diri Sendiri- Untuk berbuat baik kepada orang lain dan melayani mereka tanpa rasa egoisme — ini adalah pendidikan nyata.

Pendudukan sejati manusia adalah membangun karakternya. Tidak perlu mempelajari sesuatu yang istimewa untuk mendapatkan [mata pencaharian seseorang]. Dia yang tidak meninggalkan jalan moralitas tidak pernah kelaparan, dan tidak takut jika kemungkinan seperti itu muncul.

Menghidupi Kehidupan yang Baik - Dia yang melakukan tugasnya sambil belajar. Belajar menjalani hidup yang baik itu sendiri merupakan pendidikan. Yang lainnya tidak berguna.

Meletakkan Yayasan Kuat - Apa arti pendidikan? Itu hanya berarti pengetahuan tentang huruf. Ini hanyalah sebuah instrumen, dan instrumen dapat digunakan atau disalahgunakan. Apakah Anda mengambil pendidikan dasar atau pendidikan tinggi, itu tidak diperlukan untuk hal utama. Itu tidak menjadikan kita laki-laki. Itu tidak memungkinkan kita untuk melakukan tugas kita.

Pendidikan sebagai Pembebasan- " Itulah pendidikan sejati yang mengarah pada kebebasan." Yang membebaskan adalah pendidikan. Pembebasan ada dua macam. Salah satu bentuk pembebasan adalah mengamankan kemerdekaan negara dari pemerintahan asing. Kebebasan semacam itu mungkin terbukti berumur pendek. Jenis pembebasan lainnya adalah untuk selamanya. Untuk mencapai moksha, yang kami gambarkan sebagai paramadharma kami, kami harus memiliki kebebasan dalam pengertian duniawi juga. Dia yang dikuasai banyak ketakutan tidak dapat mencapai moksha tertinggi.

Pendidikan sebagai Asimilasi- Ini adalah tugas siswa untuk mengasimilasi apa pun yang telah mereka pelajari. Mereka harus memiliki ajaran agama dan moral, sebanyak yang dapat mereka terapkan. Mereka membutuhkan pendidikan dalam ukuran sedemikian rupa sehingga tidak akan menjadi terlalu banyak beban yang tidak berguna bagi mereka.

Mengatasi Rasa Takut - Bagi kami, ketakutan telah menjadi identik dengan kehidupan. Apa gunanya pendidikan itu yang tidak membantu kita mengatasi ketakutan, tetapi sebaliknya, memperkuatnya?

Budaya Hati - Budaya pikiran harus tunduk pada budaya hati.

Belajar dan Berani -Biarkan mereka (siswa) menyadari bahwa belajar tanpa keberanian itu ibarat patung lilin yang indah untuk dilihat tetapi terikat untuk mencair setidaknya sentuhan zat panas.

Karakter melawan Pengetahuan -Dalam waktu singkat, pembentukan karakter harus memiliki prioritas di atas pengetahuan tentang alfabet.

Pendidikan sebagai Kontemplasi - Pendidikan, karakter dan agama harus dianggap sebagai istilah konvertibel. Tidak ada pendidikan yang benar yang tidak cenderung menghasilkan karakter, dan tidak ada agama yang benar yang tidak menentukan karakter. Pendidikan harus merenungkan seluruh kehidupan. Menghafal dan belajar buku bukanlah pendidikan. Saya tidak percaya pada apa yang disebut sistem pendidikan yang menghasilkan orang-orang yang belajar tanpa tulang punggung karakter.

Pendidikan Anak Utuh-Pendidikan tidak berarti pengetahuan tentang alfabet. Jenis pengetahuan ini hanya sarana untuk pendidikan. Pendidikan menyiratkan pembelajaran seorang anak bagaimana menempatkan pikirannya dan semua indranya untuk digunakan dengan baik. Artinya, ia benar-benar belajar cara menggunakan tangan, kaki, dan organ tubuh lainnya dari tindakan dan hidung, telinga, dan organ indra lainnya. 

Seorang anak yang telah memperoleh pengetahuan bahwa dia seharusnya tidak menggunakan tangannya karena mencuri atau membunuh lalat atau karena memukul teman-temannya atau saudara laki-laki dan perempuan yang lebih muda telah memulai pendidikannya. Dia telah memulainya, kita dapat mengatakan, ketika dia memahami perlunya menjaga tubuhnya, gigi, lidah, telinga, kepala, kuku, dll., Bersih dan membuat mereka bersih. Anak itu telah membuat kemajuan yang baik dalam pendidikan yang tidak menikmati kenakalan saat makan dan minum, makan dan minum sendiri atau dalam masyarakat dengan cara yang tepat, duduk dengan benar dan memilih bahan makanan murni dengan mengetahui perbedaan antara bahan makanan murni dan tidak murni, tidak makan seperti rakus, tidak menuntut apa pun yang dilihatnya dan tetap tenang meskipun ia tidak mendapatkan apa yang diinginkannya. Bahkan anak itu telah maju di jalan menuju pendidikan yang pelafalannya benar, yang dapat menceritakan kepada kita sejarah dan geografi negara di sekitarnya tanpa mengetahui istilah-istilah itu dan yang memahami apa arti negaranya. Anak itu telah membuat kemajuan yang sangat baik dalam pendidikannya yang dapat memahami perbedaan antara kebenaran dan ketidakbenaran, nilai dan ketidakberhargaan dan memilih yang baik dan yang benar, sambil menolak yang buruk dan yang tidak benar. tidak menuntut apa pun yang dilihatnya dan tetap tenang meskipun ia tidak mendapatkan apa yang diinginkannya. Bahkan anak itu telah maju di jalan menuju pendidikan yang pelafalannya benar, yang dapat menceritakan kepada kita sejarah dan geografi negara di sekitarnya tanpa mengetahui istilah-istilah itu dan yang memahami apa arti negaranya. Anak itu telah membuat kemajuan yang sangat baik dalam pendidikannya yang dapat memahami perbedaan antara kebenaran dan ketidakbenaran, nilai dan ketidakberhargaan dan memilih yang baik dan yang benar, sambil menolak yang buruk dan yang tidak benar. tidak menuntut apa pun yang dilihatnya dan tetap tenang meskipun ia tidak mendapatkan apa yang diinginkannya. Bahkan anak itu telah maju di jalan menuju pendidikan yang pelafalannya benar, yang dapat menceritakan kepada kita sejarah dan geografi negara di sekitarnya tanpa mengetahui istilah-istilah itu dan yang memahami apa arti negaranya. Anak itu telah membuat kemajuan yang sangat baik dalam pendidikannya yang dapat memahami perbedaan antara kebenaran dan ketidakbenaran, nilai dan ketidakberhargaan dan memilih yang baik dan yang benar, sambil menolak yang buruk dan yang tidak benar.

Pendidikan sebagai Disiplin Diri - Semua beasiswa Anda, semua studi Anda tentang Shakespeare dan Wordsworth akan sia-sia jika pada saat yang sama Anda tidak membangun karakter Anda, dan mencapai penguasaan atas pikiran dan tindakan Anda. Ketika Anda telah mencapai penguasaan diri dan belajar mengendalikan nafsu Anda, Anda tidak akan mengungkapkan perasaan putus asa.

Pembelajaran yang Benar - Saya telah menemukan dalam perjalanan perjalanan saya di India yang, tanpa dharma, belajar mandul. Ini menimbulkan pertanyaan: "Apa yang benar belajar?" Agama bukan masalah untuk refleksi tetapi perilaku. Ini bukan topik untuk dibicarakan, apakah itu dicatat. Guru dapat menciptakan hal hanya dengan perilaku mereka.

Menjadi Kuat- Dalam keadaan di mana Anda mengejar studi Anda, Anda hanya dapat belajar untuk takut pada pria. Saya akan mengatakan, di sisi lain, bahwa dia sendiri adalah MA nyata yang telah melepaskan rasa takut manusia dan telah belajar untuk takut akan Tuhan. Pendidikan apa pun yang Anda terima hanya akan membenarkan dirinya sendiri ketika Anda telah menjadi begitu kuat sehingga Anda tidak akan meminta siapa pun untuk hidup Anda. Itu akan membenarkan dirinya sendiri ketika perasaan telah tumbuh dalam diri Anda bahwa, selama Anda kuat akan anggota tubuh, Anda tidak perlu merendahkan diri Anda di hadapan siapa pun untuk mencari nafkah.

Pelatihan Sastra - Pelatihan bahasa Italia dengan sendirinya tidak menambah satu inci pun ke tingkat moral seseorang dan bahwa pembentukan karakter adalah independen dari pelatihan sastra.

Pengembangan Tubuh, Pikiran dan Roh-

ü Pendidikan juga dapat dipahami dalam arti lain; yaitu, apa pun yang mengarah pada pengembangan penuh atau maksimal dari ketiga hal itu, tubuh, pikiran, dan jiwa, dapat juga disebut pendidikan. Pikiran yang terdidik dengan baik melayani manusia dengan cara yang diinginkan.

ü Tubuh yang terlatih sehat, kuat dan berotot. Tangan dan kaki dapat melakukan pekerjaan apa pun yang diinginkan. Tubuh yang terlatih tidak lelah dalam perjalanan 30 mil. Ia bisa mendaki gunung tanpa sesak napas. Kita dapat menegaskan bahwa kurikulum modern tidak memberikan pendidikan jasmaniah dalam pengertian ini.

ü Semakin sedikit dikatakan tentang semangat, semakin baik. Dan pendidikan tanpa pencerahan seperti dinding tanpa landasan atau, untuk menggunakan pepatah Inggris, seperti kuburan putih. Di dalamnya hanya ada mayat yang dimakan atau dimakan oleh serangga.

Sains dan Tanggung Jawab -Pada saat ketika penekanan dalam pendidikan lebih dipusatkan pada pengetahuan sastra daripada pada pembentukan karakter, artikel berikut dari Kepala Sekolah dalam Kronik Sekolah Minggu akan dibaca dengan keuntungan:

o Hidup kita menampilkan diri sebagai gerakan tak berujung, di mana pawai sains tidak pernah benar-benar melampaui masalah akhir penerapannya sendiri. Titik di mana tanggung jawab terletak pada kita semua selalu tepat di depan titik terakhir yang dicapai dengan memajukan sains. Semakin pengejar mempercepat langkahnya, semakin buron mempercepat langkahnya. Ketidakmampuan sains untuk mengambil alih tanggung jawab adalah apa yang saya maksud dengan keterbatasannya. Ilmu terapan akan memberi tahu Anda cara membuat senjata, tetapi tidak akan memberi tahu Anda kapan harus menembak atau siapa yang akan ditembak. Anda mengatakan bahwa ilmu moral akan menjaganya. Saya menjawab bahwa ilmu moral dalam mengungkap penggunaan senjata saya yang tepat, tak pelak lagi mengungkapkan penggunaan yang salah juga, dan karena yang salah akan sering melayani tujuan egois saya lebih baik daripada hak, tetangga saya menghadapi risiko baru ditembak dan dijarah. Pada saat itu ilmu moral dan ilmu alam sama-sama berada di perahu yang sama… .Mendapatkan pendidikan untuk itu. Ini adalah titik di mana semua perusahaan pendidikan dan semua aktivitas agama menjadi fokus mereka — titik tanggung jawab. Jika kita melakukannya di semua titik lain dan meninggalkan titik tanggung jawab yang tidak kita tanggung, kita pasti akan mengalami kesedihan.

Terhadap Ateisme -Pendidikan yang mengarah pada negasi Tuhan tidak dapat membuat layanan negara atau kemanusiaan. Apapun yang telah saya lakukan dilakukan dengan rasa kewajiban saya kepada Tuhan. Dan ini saya anggap sebagai hal yang benar. Tuhan tidak duduk di langit, di surga, atau di tempat lain. Dia diabadikan dalam hati semua orang — apakah dia seorang Hindu, Mohammed, Kristen atau Yahudi, pria atau wanita.

Pendidikan dan Kebudayaan -Pendidikan adalah sarana dan budaya adalah akhir. Yang terakhir ini mungkin bahkan tanpa pendidikan. Misalnya, jika seorang anak dibesarkan dalam keluarga yang benar-benar berbudaya, ia akan secara tidak sadar menyerap budaya dari lingkungannya. Di negara kita, pendidikan dan budaya masa kini tidak memiliki hubungan satu sama lain. Jika yang berpendidikan masih mempertahankan beberapa budaya, itu terlepas dari pendidikan mereka. Fakta ini menunjukkan bahwa akar budaya kita dalam.

Penguatan Karakter - Kami juga menemukan bahwa pendidikan nyata tidak mengemas otak dengan begitu banyak fakta dan angka, bukan dalam ujian yang lewat dengan membaca banyak buku tetapi dalam mengembangkan karakter.

Pengetahuan tentang pendidikan Self- True adalah yang membantu kita mengetahui atman, diri sejati kita, Tuhan dan Kebenaran. Untuk memperoleh pengetahuan ini, beberapa orang mungkin merasa perlu untuk mempelajari literatur, beberapa untuk studi ilmu fisik dan beberapa yang lain untuk seni. Tetapi setiap cabang pengetahuan harus memiliki pengetahuan sebagai tujuan dari diri.

Pendidikan Ideal - Ketika diingat bahwa tujuan utama dari semua pendidikan adalah, atau seharusnya, pencetakan karakter murid, seorang guru yang memiliki karakter untuk tetap tidak perlu kehilangan hati.

Pendidikan Tangan - Ini adalah takhayul untuk berpikir bahwa perkembangan manusia sepenuhnya tidak mungkin tanpa pengetahuan tentang seni membaca dan menulis. Pengetahuan itu tidak diragukan lagi menambah kasih karunia untuk hidup, tetapi itu sama sekali tidak diperlukan untuk pertumbuhan moral, fisik, atau materi manusia.

Melawan Kejahatan Sosial - Bahwa pendidikan itu sendiri adalah nilai yang menarik keluar kemampuan seorang siswa sehingga memungkinkan dia untuk menyelesaikan dengan benar masalah kehidupan di setiap departemen.

Menjadikan Manusia Utuh Manusia bukan hanya kecerdasan, atau tubuh hewan kasar, tidak juga hati atau jiwa saja. Kombinasi yang tepat dan harmonis dari ketiganya diperlukan untuk pembuatan seluruh manusia. Perkembangan pikiran yang benar dan serba guna, oleh karena itu, dapat terjadi hanya ketika ia menghasilkan pari passu dengan pendidikan dari indria jasmani dan rohani dari anak. Mereka merupakan keseluruhan yang tak terpisahkan.

Sekolah yang Mendukung Diri Sendiri -Dengan pendidikan saya maksudkan gambar menyeluruh dari yang terbaik dalam diri anak dan manusia — tubuh, pikiran dan jiwa. Keaksaraan bukanlah akhir dari pendidikan atau bahkan awal. Ini hanyalah salah satu cara di mana pria dan wanita dapat dididik. Literasi itu sendiri bukanlah pendidikan. Oleh karena itu, saya akan memulai pendidikan anak dengan mengajarkannya kerajinan tangan yang bermanfaat dan memampukannya untuk memproduksi sejak saat mulai pelatihannya. Dengan demikian setiap sekolah dapat dibuat mandiri, dengan syarat bahwa Negara mengambil alih pembuatan sekolah-sekolah ini.

Pelatihan dalam Kerajinan - Maksud saya mengatakan ini adalah untuk menempatkan pelatihan di bidang kerajinan pada pijakan yang sama dengan pendidikan dalam huruf. Mereka yang benar-benar memahami hal ini tidak akan pernah menginginkan pendidikan literal dengan biaya pelatihan kerajinan. Pembelajaran buku mereka akan bersinar lebih baik dan juga membuktikan manfaat yang lebih besar bagi masyarakat.

Membuat Pilihan yang Benar - Pengetahuan buku yang baru tidak menarik perhatian anak untuk memegang perhatiannya sepenuhnya. Otak menjadi lelah kata-kata belaka, dan pikiran anak mulai melayang. Mereka tidak diajarkan untuk membuat pilihan yang benar dan pendidikan mereka sering membuktikan kehancuran mereka. Suatu pendidikan yang tidak mengajarkan kita untuk membedakan antara yang baik dan yang buruk, untuk mengasimilasi yang satu dan menghindari yang lain adalah keliru.

Kebebasan dari Servitude -Knowledge mencakup semua pelatihan yang berguna untuk pelayanan umat manusia dan pembebasan berarti kebebasan dari segala macam perbudakan bahkan dalam kehidupan sekarang. Kelangkaan ada dua macam: perbudakan pada dominasi dari luar dan untuk kebutuhan buatan seseorang.

Kebudayaan sebagai Fondasi -Inner Budaya harus tercermin dalam pidato Anda, cara Anda memperlakukan pengunjung dan tamu, dan berperilaku terhadap satu sama lain dan guru dan orang tua Anda.

Pendidikan untuk Dunia Baru - Pendidikan harus menjadi tipe baru demi terciptanya dunia baru.

TUJUAN PENDIDIKAN

Nasionalisme - Objek pendidikan tidak dapat menghasilkan uang, tetapi untuk meningkatkan diri dan melayani negara.

Public Good- Knowledge dibenarkan hanya jika digunakan dengan baik dan digunakan untuk kepentingan publik. Kalau tidak, karena semua orang akan mengakui, itu seperti racun.

Bukan Pekerjaan Baru

Layanan Nasional -Pupuk akan menerima pendidikan yang akan membuat mereka tidak melakukan apa-apa selain layanan nasional ketika studi mereka selesai.

Berpikir dan Menjadi -Dalam pendapat saya, memikirkan pendidikan sebagai sarana untuk mendapatkan penghasilan berarti mengkhianati disposisi pikiran yang tidak layak. Tubuh adalah alat mencari nafkah sementara sekolah adalah tempat untuk membangun karakter.

Mengetahui Diri - “Dia yang telah mengetahui Diri mengetahui semuanya.” Pengetahuan tentang Diri dimungkinkan tanpa pendidikan sastra. Nabi Muhammad adalah seorang yang buta huruf. Kristus juga tidak bersekolah. Tetapi tidak sopan untuk menyangkal bahwa orang-orang hebat ini telah memperoleh pengetahuan tentang Diri. Meskipun mereka tidak lulus ujian, namun kami menjunjung tinggi dan menyembah mereka.

Membangun Karakter - Semua pendidikan harus ditujukan untuk membangun karakter. Saya tidak dapat melihat bagaimana ini dapat dilakukan kecuali melalui agama. Jika murid di sekolah kehilangan karakter mereka, semuanya akan hilang.

Kemanusiaan dan Harga Diri - Jika pendidikan harus dibeli dengan harga kejantanan dan harga diri, harganya terlalu mahal. Harga diri dan karakter di atas berarti mata pencaharian atau karier.

Kebaikan untuk Semua -Dia mengatakan esensi dari semua pendidikan adalah kebaikan - kebaikan untuk semua, teman, musuh, pria dan binatang.

Mencapai Ideal -Dalam pendapat saya yang sederhana, pengetahuan tidak boleh digunakan untuk memperoleh kekayaan. Bisnis harus menjadi satu-satunya cara untuk melakukannya. Sarana mata pencaharian harus kerja, yaitu, menenun, pertukangan, menjahit dan pekerjaan lain seperti itu penting untuk mempertahankan kehidupan manusia. Saya percaya bahwa salah satu alasan utama kemerosotan moral kita adalah bahwa dokter, pengacara, guru, dan lainnya memperoleh pengetahuan mereka terutama untuk mendapatkan uang dan, pada kenyataannya, menggunakannya untuk tujuan itu.

Membuat Siswa yang Benar - Hasil pendidikan adalah bahwa siswa menjadi warga negara yang ideal, patriot yang ideal dan ornamen untuk keluarganya, komunitasnya dan bangsanya.

Layanan Kemanusiaan

Fearlessness -Fearlessness adalah fondasi dari semua pendidikan, awal dan bukan akhir. Jika Anda tidak membangun di atas fondasi itu, bangunan dari semua pendidikan Anda akan roboh.

Kemurnian Kehidupan Pribadi -Dan semua agama besar di dunia, betapa pun banyaknya mereka mungkin berbeda, benar-benar satu pada hal mendasar ini bahwa tidak ada pria atau wanita dengan hati najis yang dapat muncul di hadapan Tahta Putih Besar. Semua pembelajaran kita atau pembacaan kitab-kitab Veda, pengetahuan yang benar tentang bahasa Sanskerta, Latin, Yunani dan apa yang tidak akan berguna bagi kita jika tidak memungkinkan kita untuk memupuk kemurnian hati yang murni. Akhir dari semua pengetahuan harus membangun karakter.

Kebebasan dari Perbudakan

Quest for Truth- Pendidikan sejati adalah yang membantu kita mengetahui atman, diri sejati kita, Tuhan dan Kebenaran. Dalam kegiatan yang dilakukan sebagai pendidikan, pemahaman yang tepat tentang maknanya, pengabdian terhadap tugas dan semangat pelayanan diperlukan. Ada ilmu tentang setiap jenis pekerjaan — apakah itu memasak, sanitasi, pekerjaan kayu atau pemintalan. Setiap orang yang melakukan pekerjaannya dengan sikap seorang siswa mengetahui sainsnya atau menemukannya.

Menyebarkan Rod - Tujuan kami bukan hanya untuk memberikan pendidikan kepada anak-anak atau mengajar mereka disiplin, tetapi untuk membangun karakter di dalamnya. Pendidikan, disiplin, dll, adalah sarana untuk mencapai tujuan itu. Jika hasil karakter bangunan di dalamnya adalah bahwa pendidikan dan disiplin diabaikan, biarkan begitu. Saya mengerti argumen Anda. Saya juga melihat bahwa tidak ada niat buruk di belakang penggunaan tongkat itu. Tetapi tentu saja ada kemarahan dan ketidaksabaran di belakang mereka.

Layanan Tanpa Pamrijan - Studi harus dilakukan hanya dengan tujuan memperlengkapi diri untuk melayani. Karena, bagaimanapun, pelayanan orang lain memberi satu sukacita tertinggi, orang mungkin mengatakan bahwa belajar adalah untuk kesenangan. Saya belum pernah mendengar siapa pun, namun, yang menemukan sukacita yang tak terputus dalam hidup melalui pengejaran literer saja tanpa mengabdikan dirinya untuk melayani.

Karakter Nasional - Saya akan mencoba mengembangkan keberanian, kekuatan, kebajikan, kemampuan untuk melupakan diri sendiri dalam bekerja menuju tujuan-tujuan besar. Ini lebih penting daripada keaksaraan. Pembelajaran akademis hanyalah sarana untuk mencapai tujuan yang lebih besar ini. Saya akan merasa bahwa jika kita berhasil membangun karakter individu, masyarakat akan mengurus dirinya sendiri. Di sebuah negara di mana karakter dikembangkan di semua individu, tidak akan ada konflik antara perintah hati nurani kita sendiri dan orang-orang dari Negara.

Kontrol Diri - Tujuan sebenarnya dari pendidikan adalah pengembangan spiritual. Oleh karena itu, orang harus masuk untuk jenis pendidikan seperti itu akan membawanya. Tidak perlu satu tipe tetap. Oleh karena itu tidak perlu mengatakan apa pun tentang hal itu. Seseorang harus menjalani kehidupan pengendalian diri.

Kerendahan hati - Seseorang yang tidak rendah hati tidak dapat menempatkan pembelajarannya pada penggunaan yang benar. Seseorang tidak mencapai segalanya hanya dengan melewati ujian. Ada kemungkinan bahwa itu dapat membantu dalam mengamankan pekerjaan yang baik atau aliansi pernikahan yang baik. Tetapi, jika belajar harus digunakan dengan tepat, jika itu hanya digunakan untuk kepentingan pelayanan, seseorang harus memperoleh lebih banyak kerendahan hati setiap hari. Tidak ada layanan yang memungkinkan tanpa itu.

Mengembangkan Berpikir Mandiri - Saat ini, pikiran para siswa menjadi membosankan di sana. Mereka hanya bisa meniru. Alih-alih ini, mereka harus memperoleh kekuatan pemikiran independen. Kita dilahirkan ke dunia ini bukan karena terlibat dalam kegiatan-kegiatan sensual tetapi untuk pengorbanan, untuk menahan diri. Tujuan pendidikan adalah bahwa kita mengenal Tuhan dan maju menuju cita-cita, dan lebih dekat kepada-Nya. Ini adalah hukum Allah yang ketat bahwa siapa pun yang ingin dekat dengan-Nya harus meninggalkan dunia dan tetap berada di dalamnya. Sangat mudah jika kita percaya bahwa kita harus hidup untuk melayani. Kami belajar bukan untuk kesenangan sensual dan untuk mendapatkan penghasilan tetapi untuk mukti. Pendidikan dianggap perlu untuk menyelamatkan diri kita dari kegelapan, kesenangan sensual, dan perilaku yang berubah-ubah.

Lingkungan Pendidikan yang Sehat - Anak laki-laki itu akan tumbuh menjadi anak yang berani, sehat, dan berpikiran pelayanan, asalkan ia mendapat lingkungan yang sehat.1 Badannya serta pikirannya akan berkembang dalam proporsi yang tepat. Dia akan bebas dari penipuan atau amoralitas apa pun. Tinggal di desa ia akan melayani penduduk desa dan akan puas hidup dengan subsisten yang disediakan oleh penduduk desa. Melalui pelayanannya dan pengetahuan yang diperolehnya, dia akan memberikan bimbingan yang tepat kepada orang-orang di sekitarnya dan dengan demikian melatih lebih banyak pria muda. Saya berharap bahwa seorang siswa yang dilatih di bawah Nayee Talim akan berkembang di jalur ini.

PANDANGAN TENTANG GURU

Tingkatkan Metode Pengajaran-

ü Gagasan saya tentang pendidikan sangat berat. Jika kita ingin menuangkan jiwa kita ke dalam murid, kita harus terus-menerus melatih pikiran kita tentang cara mengajari mereka. Kita seharusnya tidak marah pada mereka.

ü Melewati mereka dalam bahasa terbaik dari hari ke hari apa pun yang kami ingin berikan kepada mereka, akan memakan banyak waktu kami. Selain itu, kita harus memikirkan metode pengajaran sekarang juga. Semuanya harus diajarkan dengan cara yang baru.

ü Para guru harus berkumpul setidaknya sekali seminggu untuk bertukar ide dan membuat perubahan seperti yang mungkin diperlukan. Siswa yang cerdas harus dikonsultasikan dan saran mereka diundang tentang metode pengajaran.

ü Kesehatan siswa adalah tanggung jawab kolektif para guru; tanggung jawab utama, bagaimanapun, akan bergantung pada guru yang bertanggung jawab atas kebersihan.

ü Para guru harus membaca subjek dalam kurikulum yang tidak mereka ketahui. Terutama bahasa Hindi. Saya dapat melihat dari pekerjaan saya di sini betapa sangat pentingnya bahasa Hindi.

Bangun Pendidikan Nasional

ü Selama pendidikan di negara ini tidak diberikan oleh orang-orang yang berintegritas dan kondisi tidak diciptakan di mana pengetahuan tertinggi akan tersedia untuk orang-orang India yang paling miskin, asalkan pertemuan yang sempurna antara pendidikan dan dharma belum terjadi dan pendidikan belum dikaitkan dengan kondisi di India, selama beban yang tak tertahankan yang dibebankan pada pikiran kaum muda dengan memberikan pendidikan melalui media asing belum dicabut, begitu lama tidak akan ada kebangkitan kehidupan nasional; tidak ada yang menyangkal ini.

ü Pendidikan murni nasional harus diberikan dalam bahasa daerah. Para guru harus memiliki kaliber yang tinggi. Sekolah harus terletak di lingkungan di mana siswa memiliki udara segar dan air, di mana ia menikmati kedamaian, di mana bangunan dan tanah yang berdekatan adalah pelajaran obyek dalam kehidupan yang sehat; dan pola pendidikan harus menjadi salah satu yang akan menginstruksikan (para siswa) dalam profesi dan agama utama India.

Kembangkan Spirit of Sacrifice- Sebagai syarat kedua untuk keberhasilan pendidikan nasional kita membutuhkan guru berkarakter baik. Begitu Anda terserap dalam pekerjaan Anda, uang akan datang dengan sendirinya.

Be Makers of New India- Anda memikul tanggung jawab besar. Anda menghitung sendiri di antara para pembuat India di masa depan. Dan jika Anda menyadari tanggung jawab ini

Kembangkan Outlook Positif- Nilai guru tidak diakui oleh publik maupun oleh guru itu sendiri. Mereka dinilai sesuai dengan gaji mereka. Seorang guru dibayar kurang dari pegawai biasa. Mengajar harus dianggap sebagai dharma guru. Jika para guru akan melupakan pertanyaan tentang mata pencaharian mereka dan hanya memikirkan tugas mereka, sekolah akan memiliki vitalitas baru dan menjadi benar-benar nasional, dan kemudian mereka sendiri akan berguna bagi gerakan nasional.

Jadikan Pengajaran Menyerap - Pengalaman menunjukkan bahwa minat siswa pada suatu subjek ditopang bukan oleh materi pelajaran tetapi oleh guru. Pengalaman saya sendiri adalah bahwa seorang guru biasa membuat saya bosan untuk tidur sambil mengajar kimia, sedangkan guru lain membuat saya tetap terjaga dan tertarik pada subjek yang sama. Yang pertama, yang berbicara dan berbicara tanpa mengklarifikasi topik, tidak disukai sementara, ketika guru yang lain menjelaskan tema tersebut, seseorang berharap bahwa waktunya tidak akan pernah berakhir.

Bekerja untuk Mata Pencaharian - Ketika banyak siswa tersedia, guru harus menarik tunjangan yang cukup untuk hidup, tetapi tes sebenarnya terletak pada kemampuannya untuk menerima apa pun dan mati kelaparan jika kebutuhan muncul, dan membiarkan tangganya juga mati kelaparan . Ketika guru menganggur karena kekurangan siswa, mereka harus, tentu saja, mengambil beberapa kegiatan lain, tetapi bahkan ketika melakukannya, mereka harus mencoba untuk menghidupkan kembali sekolah.

Bangun Hubungan Hati ke Hati - Saya merasa bahwa pekerjaan para guru lebih banyak berada di luar daripada di dalam ruang kuliah. Kecuali para guru siap untuk memberikan waktu mereka di luar kelas untuk siswa mereka, tidak banyak yang bisa dilakukan. Biarkan mereka membentuk hati mereka daripada otak mereka. Biarkan mereka membantu mereka menghapus setiap kata dari kamus mereka yang berarti kekecewaan dan keputusasaan.

Kebebasan untuk Pertumbuhan Penuh - Pikiran para siswa tidak boleh dikurung atau dalam hal ini guru. Para guru hanya bisa menunjukkan kepada murid mereka apa yang mereka atau Negara anggap sebagai cara terbaik. Setelah melakukannya, mereka tidak memiliki hak untuk mengekang pikiran dan perasaan murid mereka. Ini tidak berarti bahwa mereka tidak tunduk pada disiplin apa pun. Tidak ada sekolah yang bisa dijalankan tanpa itu. Tetapi disiplin tidak ada hubungannya dengan pengendalian buatan terhadap pertumbuhan seluruh siswa.

Gunakan Semua Sumber Daya untuk Menjadi Konstruktif dan Kreatif -Apa yang kita butuhkan adalah pendidik dengan orisinalitas, dipecat dengan semangat sejati, yang akan berpikir dari hari ke hari apa yang akan mereka ajarkan kepada siswa mereka. Guru tidak bisa mendapatkan pengetahuan ini melalui volume yang mantap. Dia harus menggunakan indra penglihatannya sendiri dan berpikir dan menanamkan pengetahuannya kepada anak-anak melalui bibirnya, dengan bantuan kerajinan.

Kembangkan Rasa Percaya-Anda dapat mengajar yang terbaik dengan mengidentifikasi diri Anda dengan siswa-siswa Anda. Untuk melakukannya, guru harus mempersiapkan dirinya sepenuhnya dalam subjek yang harus dia ajarkan.

Buat Sekolah Ideal -Untuk guru, Gandhiji mengatakan bahwa mereka tidak boleh menggunakan buku untuk memberikan pendidikan, karena buku memanjakan mata dan menumpulkan kecerdasan. Kebenaran bergantung pada fondasi pendidikan, dan mereka harus selalu menggunakan kebenaran.

Kembangkan Kasih Ibu - Seorang guru adalah seorang ibu. Dia yang tidak bisa menggantikan ibu tidak bisa menjadi guru. Seorang anak seharusnya tidak merasa bahwa ia menerima pendidikan.

Kembangkan Hubungan yang Benar Seorang gadis yang merupakan murid saya harus aman (dengan saya) sebagai anak perempuan saya, dan seorang gadis di kelas saya seaman saudari. Hubungan saudara dan saudari yang murni itu adalah satu-satunya hubungan yang tepat antara anak laki-laki dan perempuan yang belajar bersama.

Mengajar Demi Menyukainya - Posisi yang malang adalah bahwa orang-orang India yang berpendidikan mengambil untuk mengajar bukan untuk cinta itu, tetapi karena mereka tidak memiliki apa-apa yang lebih baik dan tidak ada yang lain untuk memberi mereka mata pencaharian. Saya percaya pada ide kuno guru mengajar untuk cinta itu dan menerima perawatan paling sederhana.

Be Affectionate -Students tidak harus diberikan hukuman fisik. Tetapi harus ada hubungan seperti itu antara guru dan yang diajarkan bahwa jika guru menghukum dirinya sendiri dengan cara tertentu anak-anak, karena kasih sayang mereka untuknya, harus merasa menyesal, hati mereka harus mencair dan mereka harus berubah menjadi lebih baik.

Berusaha Terus-Menerus untuk Meningkatkan - Tidak ada yang sempurna. Karakter dalam guru tidak banyak menjadi bukti hari ini. Seseorang mungkin merasa puas jika seseorang tetap waspada dalam pekerjaannya dan terus berusaha untuk memperbaiki dirinya sendiri. Tetapi tidak ada satu pun aturan yang akan mencakup semua kasus semacam itu. Setiap orang harus berpikir untuk dirinya sendiri dan melakukan yang terbaik.

Menanamkan Rasa Hormat -Pelajaran terbesar dalam hidup — jika kita ingin tetapi membungkuk dan merendahkan diri kita sendiri, kita akan belajar bukan dari orang-orang terpelajar dewasa, tetapi dari apa yang disebut anak-anak jahil. Yesus tidak pernah mengungkapkan kebenaran yang lebih mulia atau lebih agung daripada ketika ia mengatakan bahwa hikmat keluar dari mulut bayi-bayi. Saya percaya itu, saya telah memperhatikannya dalam pengalaman saya sendiri bahwa, jika kita akan mendekati bayi dalam kerendahan hati dan tidak bersalah, kita akan belajar kebijaksanaan dari mereka.

Ikuti Aturan Emas -Ini adalah keyakinan teguh saya bahwa sama seperti saudara laki-laki dan perempuan tidak dapat memiliki hubungan suami-istri meskipun demikian seorang guru dan murid perempuannya juga tidak dapat memiliki hubungan suami-istri. Ini adalah aturan emas dan ketidakpatuhannya hanya dapat menghasilkan penghancuran institusi. Aturan ini berfungsi sebagai jaminan untuk melindungi para gadis dari guru mereka. Guru adalah kantor yang tinggi dan memungkinkan dia untuk memberikan pengaruh besar pada anak laki-laki dan perempuan dalam tanggung jawabnya. Mereka menganggap apa yang dikatakannya sebagai kebenaran Injil. Mereka tidak mungkin mencurigai dia dari desain terlarang dan dia harus, oleh karena itu, mematuhi aturan-aturan penting ini.

Menjadi Siswa Siswa Seorang guru yang menjalin hubungan dengan yang diajar, menjadi satu dengan mereka, belajar lebih banyak dari mereka daripada mengajar mereka.

https://supriyaprathapanedu1.wordpress.com/2014/06/25/mahatma-gandhis-philosophy-of-education/

Advertisemen